גורמים התורמים לביצועים הלימודיים הגרועים של ילדכם

ישנם מספר גורמים שיכולים לתרום לביצועים הלקויים של ילדך. לדעת על כל אחד מהם תוכלו לחזות את התנהגות הילד ולעזור לו להתגבר על המכשולים שנוצרו לפניו. לסיוע פסיכולוגי ומוסרי תהיה השפעה מיטיבה. יחד עם זאת, אסור לטעות בבחירת טקטיקות ההתנהגות. כל זה יתרום לשיקום ביצועים אקדמיים חיוביים, חריצות מוגברת ורצון לידע.

"שינוי הנסיבות"

לעיתים קרובות, הרעה חדה בביצועי בית הספר קשורה ישירות לשינויים מסוימים במשפחה: גירושין של הורים, הופעת ילד שני, מות סבתא או קרוב משפחה אחר וכו '. הילד איבד משהו בחיים האלה, הוא התחיל להתגעגע לאיזה "ליטוף" פסיכולוגי ... אז הוא מסמן בלימודיו הרעים (בדרך כלל לאמו) שהכל בסדר איתו, מנסה למשוך תשומת לב לעצמו עם השלילי שלו. התנהגות, רוצה שמישהו קרוב אליו ישב איתו, לפחות תוך כדי שיעורים, נזף בו, בסופו של דבר - זה טוב יותר מאשר אדישות מוחלטת כלפיו. ככל הנראה, לפני שהכל היה "בשליטה", אבל עכשיו לאף אחד אין יד על ה"דופק "שלו, לפחות כך נראה לו.

"עצמי אידיאלי"

הורים רבים, כדי לעודד את ילדם ללמוד טוב, נעזרים בדוגמאות חיוביות ("הנה פאשה, איזה ילד פיקח, הוא לומד רק עם א '!"), מבלי להבין שהבחירה במודל לחיקוי או סטנדרט להתנהגות של ילדך חייב להיות זהיר ביותר: אתה יכול לקבל את ההשפעה בדיוק ההפך ... יש צורך לקחת בחשבון את הדברים הבאים: אובייקט זה חייב להיות בהכרח אחת הרשויות המוכרות על ידי הילד (למשל , שחקן קולנוע אהוב, אח גדול, מאמן במדור וכו '), מדגם זה חייב להיות לפני הנוכחי בכמה "צעדים" ברמת ההתפתחות של הילד. אל תשתמש בדוגמא בהתנהגות של חברו לכיתה, הילדה / הילדה השכנה וכו '. ככלל, במקרה זה יש רצון לעשות הכל "למרות" - יחד עם חוסר אהבה עצם לעצם החיקוי. (אתה גם לא אוהב את זה כשמשווים אותך עם מישהו ומתחרט על כך שאתה לא כמו מישהו מהסביבה שלך, נכון?)

"הערכה עצמית"

להלן תוצאות ניסוי פסיכולוגי אחד. הילד נבדק לגבי מנת משכל. הביצועים טובים מאוד והוא הודיע ​​על כך. אך הילד עצמו אינו מאמין בעצמו ובאפשרות ההצלחה שלו עצמו; הוא עצמו מסביר את הבעיה במקרה טהור או בטעות של הבודק. בפעם הבאה, עם בדיקות דומות, ה- "מנת המשכל" שלו נמוכה מהרגיל ...

הכל תקין. אדם הביא את המציאות להתאמה לרעיונותיו לגבי עצמו: קל יותר לעוות אותות חיצוניים מאשר לשנות את כל מבנה האישיות שלו (אנחנו עושים אותו דבר כשמישהו אומר לנו את כל "האמת" בעיניים - אנו מאשימים את האחר , בכל "חטאי בני התמותה", במקום לחשוב: "מדוע זה הפריע לי?") בהקשר זה, מעניין שההערכות העצמיות של האם ושל ילדה, ככלל, חופפות, כלומר אם שמזריקה לו את הדימוי העצמי שלה ("אני בינוניות, אז גם אתה ...").

"רמת תביעות"

כתוצאה ממספר מחקרים פסיכולוגיים התגלה כי ישנם אנשים במצב הבחירה המוצעת מעדיפים לקבל מיד את הפתרון של בעיות מורכבות מוגברת, ואם הם נכשלים, לחזור ללא הרף ל"פאזל "הלא פתור; אחרים, להפך, מנסים תחילה את היד שלהם ב"קטנה ", ואז קמים לאט" למעלה "... עד הטעות הראשונה ועוצרים שם בשלווה. מתברר שרמה זו של "פס" ההישגים נקבעת, ראשית כל, על ידי רעיון האדם לגבי עצמו, יכולותיו, מקומו בעולם הזה.באותו אופן, הילד מחליט בעצמו (כמובן, לא בלי "הגשת" ההורים) אם להיות הראשון בכיתה, או שמספיק להיכנס ל"חמישייה הראשונה ", או אולי לא כדי בולטות בכלל ונשארות "בצל האיכרים האמצעיים" ...

קארינה